Q42.
在教導視聽雙障者時，由於運用聽覺線索與獨立行走息息相關，所以必須了解學生的那些能力？a.聽覺敏銳度。b.能否瞭解交通聲音所代表的意義。c.能否聽到交通聲音的能力。d.學生的溝通能力。
定向行動訓練 · 單一級 · 定向行動技能 · Q42
難易度分析
3 / 5
此題要求考生判斷評估視聽雙障者獨立行走能力時，所需涵蓋的評估面向是否完整。難點在於考生必須同時掌握生理感知、認知理解與溝通互動等多個維度的評估標準，並在多個選項組合中辨識出唯一包含所有必要核心要素的選項。
正確答案：①abcd
① abcd:聽覺敏銳度、交通聲音意義辨識、交通聲音聽覺閾值與溝通能力四者皆為評估視聽雙障者運用聽覺線索進行獨立行走時必須了解的關鍵能力，缺一不可。
錯誤選項解析
- ② bcd:遺漏了聽覺敏銳度的評估。聽覺敏銳度是基礎生理指標，若未確認學生對聲音的感知閾值，將無法有效設計聽覺線索訓練方案。
- ③ acd:遺漏了交通聲音意義辨識（選項b）。僅能聽到聲音而不理解其代表的交通意義（如引擎聲、喇叭聲），無法達成安全獨立行走的目標。
- ④ abc:遺漏了溝通能力（選項d）。溝通能力影響教學者能否準確了解學生的聽覺經驗與需求，是制定個別化定向行動訓練計畫的前提。
Learning Tip
"本題核心考點為視聽雙障者聽覺線索評估的完整性。常考陷阱在於誤以為只需評估「聽不聽得到」，實際上必須涵蓋生理層面（敏銳度、聽覺閾值）、認知層面（聲音意義理解）及教學互動層面（溝通能力）。實務上，定向行動訓練師應依此四面向進行系統性評估，才能確保獨立行走訓練的安全性與有效性。"
學員答題分佈
①abcd0%
②bcd0%
③acd0%
④abc0%
此答題分佈是根據學員在 LongePass 模擬考等實際作答紀錄計算而成。與考友分享這道歷屆試題與詳細解析！