Q24.
對於合併有智能障礙的視覺障礙者，在定向行動課程規劃中哪一種方式對視覺障礙者比較能達安全且盡可能獨立的學習效果？
定向行動訓練 · 單一級 · 教學方法、策略及評估 · Q24
難易度分析
3 / 5
此題考查針對特殊需求族群（合併智能障礙）的定向行動教學策略。難點在於必須同時滿足安全與獨立兩大核心目標，需判斷教學方法是否符合認知特性的學習規律，並區分「過度保護」與「有效訓練」之間的差異。
正確答案：③重複練習固定的路線，並協助視覺障礙者學會使用行走路線上有效的陸標及線索
③ 重複練習固定的路線，並協助視覺障礙者學會使用行走路線上有效的陸標及線索:重複練習固定路線符合智能障礙者的學習特性，搭配陸標與線索的辨識運用能有效建立心理地圖，是兼顧安全與獨立性的最佳教學策略。
錯誤選項解析
- ① 每次延長視覺障礙者的學習時間，多練習就一定會有成效:單純延長練習時間並非有效策略，智能障礙者的注意力與學習耐力有限，過度延長反而會降低學習動機，應採分段練習與小步驟教學才能提升成效。
- ② 規劃完全不需過馬路的路線，以確保視覺障礙者的安全:完全避開過馬路的路線雖降低風險，但剝離了社區獨立行動的核心能力訓練，應透過系統化教學與分級提示逐步建立安全過馬路技能，而非消極迴避。
- ④ 杖法操作上加大手杖擺動的寬度，以便視覺障礙者能順利碰到障礙物:加大手杖擺動寬度會破壞標準觸地法的節奏與偵測效率，正確做法應維持適當擺動寬度（約肩寬加15公分），並透過調整行走速度或改用兩點觸地法來提升安全性。
Learning Tip
"針對合併智能障礙的視障者，定向行動訓練應採「小步驟、多重複、具體線索」的教學原則，避免過度保護而犧牲獨立性。常考陷阱在於將「安全」與「獨立」對立，正確觀念是透過結構化環境與系統化教學達成兩者的平衡，同時需善用多感官提示補償視覺與認知雙重限制。"
學員答題分佈
①每次延長視覺障礙者的學習時間，多練習就一定會有成效0%
②規劃完全不需過馬路的路線，以確保視覺障礙者的安全0%
③重複練習固定的路線，並協助視覺障礙者學會使用行走路線上有效的陸標及線索0%
④杖法操作上加大手杖擺動的寬度，以便視覺障礙者能順利碰到障礙物0%
此答題分佈是根據學員在 LongePass 模擬考等實際作答紀錄計算而成。與考友分享這道歷屆試題與詳細解析！