Q9.
視多障者在評估時出現步態不穩，且無法手持、握物行走，初期定向教學目標設定為
定向行動訓練 · 單一級 · 臨床實務能力 · Q9
難易度分析
3 / 5
本題要求考生根據個案特定的功能受限狀況（無法握物及步態不穩）來判斷教學介入的優先順序。評分重點在於能否區分「技能訓練」與「基礎能力開發」之間的差異，並判斷不同教學目標在安全性與功能前置條件上的合理性。
正確答案：④提升感官知覺強化環境覺察能力
④ 提升感官知覺強化環境覺察能力:感官知覺訓練是定向行動的基礎核心，針對視多障且肢體功能受限者，初期應優先強化剩餘感官（聽覺、觸覺、本體覺）的補償能力，提升環境覺察與空間概念，為後續導入輔具行走奠定安全基礎。
錯誤選項解析
- ① 手杖追跡技巧:手杖追跡技巧需具備基本的手部抓握與操控能力，該案主目前無法手持或握物，尚不具備學習此技巧的前置條件，應先建立基礎感官能力後再逐步導入輔具訓練。
- ② 能持助行器獨立行走:助行器操作同樣需要手部握力與上肢穩定度，案主目前步態不穩且無法握物，直接使用助行器存在跌倒風險，不符合初期教學目標的安全性原則。
- ③ 藉由跑步強化體能:跑步對於步態不穩且無法握物的視多障者而言，不僅無法達到強化體能的預期效果，反而會大幅增加跌倒與受傷風險，體能訓練應從低強度、安全的活動逐步開始。
Learning Tip
"定向行動訓練的初期目標設定必須遵循「由簡而繁、由安全到獨立」的階梯式原則。針對多重障礙者，應優先評估其功能性能力而非直接導入技巧訓練，常見陷阱是忽略案主的前置能力不足而跳過基礎感官開發階段。環境覺察能力是所有定向行動技巧的根基，務必先建立穩固的感官補償機制。"
學員答題分佈
①手杖追跡技巧0%
②能持助行器獨立行走0%
③藉由跑步強化體能0%
④提升感官知覺強化環境覺察能力0%
此答題分佈是根據學員在 LongePass 模擬考等實際作答紀錄計算而成。與考友分享這道歷屆試題與詳細解析！