Q484.
目前臺灣在校園推動職場倫理教育，主要有四種形式，包括：滲融式課程、單一課程、服務學習式課程，以及非正式課程。其中有一種課程最為強調「做中學｣，學生需要親至工作場域，從付出與參與中學習職場倫理。請問下列何種課程形式最為符合？
就業服務 · 乙級 · 職業介紹、人力仲介及外國人引進、聘僱、管 · Q484
難易度分析
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此題屬於基本概念辨析題，需精準區分四種不同教育模式的教學特徵與實踐方式，特別是在「理論融入」與「實務場域參與」之間的關鍵差異。
正確答案：③服務學習式課程
③ 服務學習式課程:服務學習式課程強調「做中學」理念，學生需親自至工作場域進行服務與實踐，透過實際付出與參與來體驗並內化職場倫理，符合體驗學習理論的核心精神。
錯誤選項解析
- ① 滲融式課程:滲融式課程是將職場倫理內容融入既有學科課程中教學，並非要求學生親至工作場域進行實作，其核心在於跨領域的知識整合而非「做中學」。
- ② 單一課程:單一課程是以獨立開設的專門課程形式教授職場倫理知識，主要在教室內進行理論講授，缺乏實際進入工作場域參與的實作環節。
- ④ 非正式課程:非正式課程指課外活動、社團或校園文化等隱性教育形式，雖能潛移默化影響學生態度，但並非結構化地安排學生至工作場域進行有目的的職場倫理學習。
Learning Tip
"本題核心考點為校園職場倫理教育的四種課程形式及其差異。常考陷阱在於混淆「滲融式」與「服務學習式」——前者強調融入既有學科，後者強調場域實作與做中學。在就業服務實務中，理解不同教育形式有助於設計合適的職業訓練課程與職場適應輔導策略。"
學員答題分佈
①滲融式課程0%
②單一課程0%
③服務學習式課程0%
④非正式課程0%
此答題分佈是根據學員在 LongePass 模擬考等實際作答紀錄計算而成。與考友分享這道歷屆試題與詳細解析！