Q471.
甲君公司每年都會實施職場倫理課程，要求每位員工至少要上課3 小時。人資部門在訓練方式上，以一個「海因茲偷藥｣的兩難故事要求員工作出道德判斷，請問這種教學法，最可能是下列何者？
就業服務 · 乙級 · 職業介紹、人力仲介及外國人引進、聘僱、管 · Q471
難易度分析
3 / 5
此題涉及倫理教育中特定教學法的定義辨識，需精準區分群體互動式思辨、個人內省式價值澄清以及隱含式價值融入等不同教學策略的構造差異，對於概念定義的掌握程度具有一定的要求。
正確答案：②討論教學法
② 討論教學法:討論教學法是透過提出道德兩難情境（如海因茲偷藥困境），讓學習者在群體中表達觀點、辯證推理，進而提升道德判斷層次。此法源自柯爾伯格（Kohlberg）道德發展理論，是職場倫理教育常用的互動式教學策略。
錯誤選項解析
- ① 自我澄清法:自我澄清法側重於引導個人內省並釐清自身價值觀，而非透過群體互動進行道德推理。本題是以兩難故事要求員工共同探討判斷依據，屬於群體討論而非個人價值澄清。
- ③ 聯想法:聯想法是利用事物間的關聯性進行記憶或創意發想的教學技巧，與道德判斷或倫理推理無關。本題重點在於道德困境的思辨，而非聯想記憶。
- ④ 融滲式教學法:融滲式教學法是將倫理價值隱含融入日常課程或實務操作中，而非以獨立的兩難故事進行明確討論。本題是明確設計道德兩難案例讓員工分析判斷，屬於顯性教學而非融滲式。
Learning Tip
"本題核心考點在於辨識道德兩難討論對應的教學法。海因茲偷藥是柯爾伯格道德發展理論的經典案例，用於引發學習者對「生命價值vs.法律規範」的思辨。常見混淆：討論教學法強調群體互動辯證，自我澄清法著重個人價值觀內省，融滲式教學則是將倫理隱含融入日常教學中，三者應用情境不同，需仔細區分。"
學員答題分佈
①自我澄清法0%
②討論教學法0%
③聯想法0%
④融滲式教學法0%
此答題分佈是根據學員在 LongePass 模擬考等實際作答紀錄計算而成。與考友分享這道歷屆試題與詳細解析！
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