Q29.
視多障幼兒學習行動技能前，下列何種敘述為佳？
定向行動訓練 · 單一級 · 視多障概論 · Q29
難易度分析
2 / 5
此題考查特殊教育實務中對於複雜障礙幼兒介入的標準流程。選項涉及家庭角色、輔具規格選擇以及專業評估程序，旨在測試考生是否能區分「經驗導向」與「專業評估導向」的介入方式，屬於基本觀念的正確應用與程序辨識。
正確答案：④須透過相關專業人員評估再提供教學
④ 須透過相關專業人員評估再提供教學:視多障幼兒在學習行動技能前，必須經過跨專業團隊評估，包含眼科醫師、復健科醫師、職能治療師、物理治療師及定向行動訓練師等，以確保教學方案符合幼兒個別需求並兼顧安全性與發展適宜性。
錯誤選項解析
- ① 由家人直接提供肢體協助:僅由家人直接提供肢體協助缺乏專業評估基礎，可能導致幼兒形成依賴性行動模式，不利於獨立行動技能的建立。應由定向行動訓練師主導，家人配合輔助。
- ② 直接提供符合幼兒身高的手杖:手杖的提供需考量幼兒的年齡、障礙程度、認知發展及環境需求等多重因素，非僅以身高作為唯一標準。未經評估即提供手杖可能影響行動安全與技能發展。
- ③ 直接提供ㄇ字型手杖:ㄇ字型手杖（也稱彈撥式手杖）雖為常見類型，但並非所有視多障幼兒皆適用。手杖類型的選擇應依據幼兒的觸覺敏感度、動作協調能力及學習階段由專業人員判定。
Learning Tip
"本題核心考點為視多障幼兒行動教學的專業評估流程。常考陷阱在於誤認為「家人協助」或「直接提供輔具」即為正確做法。實務上，任何輔具配發與教學介入都必須經過跨專業評估（IEP團隊或醫療團隊），這是特殊教育法與輔具服務辦法的規範要求。此外，幼兒階段強調發展適宜性實踐（DAP），需考量其身心發展階段特徵。"
學員答題分佈
①由家人直接提供肢體協助0%
②直接提供符合幼兒身高的手杖0%
③直接提供ㄇ字型手杖0%
④須透過相關專業人員評估再提供教學0%
此答題分佈是根據學員在 LongePass 模擬考等實際作答紀錄計算而成。與考友分享這道歷屆試題與詳細解析！