Q39.
1970 年代以後，何種溝通方法是教育啟聰學校學生最常用的方法？
手語翻譯 · 丙級 · 聽障的生理成因、類型特質及文化 · Q39
難易度分析
3 / 5
本題考查對特殊教育溝通方式歷史演進的掌握程度，需要精確區分不同教學理念的興起時期，屬於需透過記憶並區分特定時間軸才能正確解答的典型考題。
正確答案：④綜合溝通法
④ 綜合溝通法:綜合溝通法整合手語、口語、讀唇、指語、聽覺訓練及書寫等多元管道，能依據每位聽障學生的殘餘聽力與語言發展階段彈性調整，符合個別化教育理念，因此成為1970年代後啟聰學校最廣泛採用的溝通模式。
錯誤選項解析
- ① 手語:手語雖為聽障社群重要的自然語言與文化認同核心，但單一使用手語無法滿足所有聽障學生的溝通與學習需求，故非1970年代後啟聰學校最主流的教學方法。
- ② 口語:口語主義自1880年米蘭會議後曾主導啟聰教育近百年，但因過度強調讀唇與發音訓練，忽略聽障學生的語言認知發展，至1970年代後已逐漸被更彈性的方法取代。
- ③ 指語:指語是以手勢拼出字母的溝通方式，受限於拼字速度緩慢且僅適用於有書寫系統的語言，實務上多作為輔助工具，無法成為啟聰學校的主要教學方法。
Learning Tip
"本題核心考點為啟聰教育溝通方法的歷史演進。常考陷阱在於混淆「口語主義盛行時期」（1880-1970）與「綜合溝通法興起時期」（1970年代以後）。需特別注意：綜合溝通法（Total Communication）強調「以學生為中心」，不排斥任何有效的溝通管道，此理念也影響了後續雙語雙文化（手語+書面語）教育模式的發展。"
學員答題分佈
①手語0%
②口語0%
③指語0%
④綜合溝通法0%
此答題分佈是根據學員在 LongePass 模擬考等實際作答紀錄計算而成。與考友分享這道歷屆試題與詳細解析！