Q15.
學校教師協助低視力學生適應校園生活可行的做法為？
定向行動訓練 · 單一級 · 視覺障礙者之心理-社會層面 · Q15
難易度分析
2 / 5
本題需針對同儕互動模式、學生需求的多樣性以及教師應有的指導態度進行觀念辨析，考驗對於建立支持性校園環境之專業原則的掌握。
正確答案：①同儕透過角色扮演活動體驗低視力學生的學習與生活
① 同儕透過角色扮演活動體驗低視力學生的學習與生活:角色扮演活動能促進同儕對低視力學生處境的同理心與理解，透過體驗式學習建立支持性校園環境，符合融合教育的核心理念。
錯誤選項解析
- ② 同儕避免討論低視力學生社會孤立的感受:避免討論社會孤立感受會阻礙情緒宣洩與支持網絡的建立，正確做法應鼓勵開放性對話，協助低視力學生表達需求並獲得同儕支持。
- ③ 低視力學生心理社會需求較為單一，無需安排多元之輔導策略:低視力學生的心理社會需求具有多元性與個別差異，涵蓋自我認同、人際關係、學業適應等層面，必須安排多元輔導策略以滿足不同需求。
- ④ 身為教師應建立嚴格的標準看待低視力學生:以嚴格標準對待低視力學生忽略其特殊視覺功能限制，教師應採個別化教育計畫（IEP）精神，依學生視力狀況調整教學要求與評量方式。
Learning Tip
"此類題型常考融合教育策略與心理社會支持的正確觀念。易混淆點在於：同儕支持不等於過度保護，而是透過體驗與理解建立自然支持系統。實務上，低視力學生的心理適應與視覺功能訓練同等重要，教師應避免以「一視同仁」為由忽略合理調整的必要性。"
學員答題分佈
①同儕透過角色扮演活動體驗低視力學生的學習與生活0%
②同儕避免討論低視力學生社會孤立的感受0%
③低視力學生心理社會需求較為單一，無需安排多元之輔導策略0%
④身為教師應建立嚴格的標準看待低視力學生0%
此答題分佈是根據學員在 LongePass 模擬考等實際作答紀錄計算而成。與考友分享這道歷屆試題與詳細解析！
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