Q22.
教師增進視障學生人際互動的方法，何者正確？a.避免視障學生遭遇挫折，盡量安排與特定同儕分組活動。b.協助學生發展正面的自我概念。c.邀請其他視障學生分享與同儕相處的美好經驗。d.鼓勵視障學生把握機會協助其他同學。
定向行動訓練 · 單一級 · 視覺障礙者之心理-社會層面 · Q22
難易度分析
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本題採組合式選項設計，要求考生對多個教育策略進行個別判斷，並從選項組合中找出正確的路徑。其結構難度在於需要進行多層次的邏輯思考，以辨別各項敘述是否真正符合教育實務的原則。
正確答案：②bcd
② bcd:bcd 均為正確策略。b 建立正面自我概念是人際互動的基礎；c 透過同儕榜樣學習促進社會適應；d 鼓勵助人行為能提升自我效能感與同儕接納度，三者皆符合融合教育原則。
錯誤選項解析
- ① abd:此組合包含錯誤選項 a。過度保護與刻意安排特定同儕分組會剝奪視障學生學習自主應對挫折的機會，反而不利於人際適應能力的發展。
- ③ abc:此組合包含錯誤選項 a。避免挫折的過度介入做法違反自立生活理念，應引導學生學習面對困難而非迴避。
- ④ abcd:此組合包含錯誤選項 a。刻意隔離與特定同儕互動會限制視障學生的社會參與廣度，正確做法應鼓勵自然情境下的多元互動。
Learning Tip
"本題核心考點在於區分「支持賦能」與「過度保護」的界線。在定向行動訓練與視覺障礙教育中，教師應避免以善意為名剝奪學生面對挑戰的機會。常見陷阱是將「避免挫折」誤認為正向支持，實際上應培養學生的心理韌性與社交問題解決能力，而非替學生排除所有障礙。"
學員答題分佈
①abd0%
②bcd0%
③abc0%
④abcd0%
此答題分佈是根據學員在 LongePass 模擬考等實際作答紀錄計算而成。與考友分享這道歷屆試題與詳細解析！
相似類型題目
針對視覺障礙者心理社會適應的教學，教師應採取的策略為？a.給予全面關心，建立認同感及安全感。b.教導與人交往的重要社交技巧。c.公眾宣導方面，特別強調不公平之對待。d.建立社會支持系統，增強視覺障礙者適應的強度。
教師指導視障學生時，應運用以下哪些原則？a.由簡入繁的認知學習活動。b.幫助學生發展良好的自我概念。c.增強環境適應能力。d.教導有效的社交技巧。
學校教師協助低視力學生適應校園生活可行的做法為？
哪些策略可幫助視障兒童成為主動學習者？a.提升掌控感。b.在孩子的行為出現後，立即呈現感官刺激，讓孩子學習預期的行為可以產生某些後果。c.運用感官刺激時，應該是為增進孩子的社會互動和溝通技能所用的方法。d.提供孩子主動學習的機會。e.提供多次機會給孩子學習如何選擇。
下列何種方法，不能算是促使視覺障礙者提昇獨立性的好方法？