Q16.
有關6 歲以下幼童的定向行動教學，以下何者正確？
定向行動訓練 · 單一級 · 人類的成長與發展概論 · Q16
難易度分析
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本題要求考生能深入理解幼兒發展階段的認知特性，並將其轉化為教學策略的辨析。題目透過對教學情境、技能性質及教學目標等維度的對比，測試考生是否能正確區分幼兒定向行動教學與一般教學模式在邏輯上的本質差異，需要具備扎實的發展心理學與特教專業知識。
正確答案：①幼童的所有概念在此時仍在”建構”中，故此時期之定向行動教學在幫助幼童瞭解感官資訊之意義
① 幼童的所有概念在此時仍在”建構”中，故此時期之定向行動教學在幫助幼童瞭解感官資訊之意義:6歲以下幼童的認知概念仍處於皮亞傑認知發展理論中的前運思期，其空間概念、身體圖式與環境基模尚未完全建立。此階段的定向行動教學核心在於協助幼童透過感官統合理解視覺、聽覺、觸覺與本體覺等感官資訊的意義，建立基本的環境認知與空間關係概念。
錯誤選項解析
- ② 許多的定向行動學習之機會都是透過模擬情境之形式，這與一般的定向行動教學完全相同:幼童的定向行動學習應以真實情境與遊戲化學習為主，而非模擬情境。幼兒需要透過直接經驗與具體操作來建構空間概念，抽象的模擬情境不符合此年齡層的認知發展特性，與一般成人或學齡兒童的定向行動教學方法有本質上的差異。
- ③ 強調非功能性的技能:幼童的定向行動教學應強調功能性技能，例如基本的自我保護動作、環境探索能力與日常移行技能。此階段教學必須與幼童的日常生活經驗緊密結合，而非教授與實際生活無關的非功能性技能。
- ④ 幼童的定向行動教學僅教導現在移行所需之技能:幼童的定向行動教學不僅教導現在移行所需技能，更重視基礎概念的建構與未來學習能力的奠基。教學內容應包含身體概念、空間概念、環境概念與感官訓練等先備技能，為日後的獨立移行能力發展奠定基礎。
Learning Tip
"本題核心考點為幼兒定向行動教學的發展特性。常考陷阱在於混淆幼兒教學與成人教學的方法差異。切記：6歲以下是感官經驗整合與基礎概念建構的關鍵期，教學應採遊戲化、功能性與發展導向 approach，強調真實情境探索而非抽象模擬，著重先備技能培養而非僅限當前移行需求。"
學員答題分佈
①幼童的所有概念在此時仍在”建構”中，故此時期之定向行動教學在幫助幼童瞭解感官資訊之意義0%
②許多的定向行動學習之機會都是透過模擬情境之形式，這與一般的定向行動教學完全相同0%
③強調非功能性的技能0%
④幼童的定向行動教學僅教導現在移行所需之技能0%
此答題分佈是根據學員在 LongePass 模擬考等實際作答紀錄計算而成。與考友分享這道歷屆試題與詳細解析！
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有關兒童的定向行動教學方案之敘述，下列何者為是？a.應於日常作息活動中教導孩子所需之定向行動技能。b.教學目標應著重功能性的技能。c.應包含長期與短期行為目標之陳述。d.長期行為目標之陳述較概括性。
下列何者為定向行動教學的原則？a.以孩子的優勢和興趣為基礎。b.提供孩子與同儕互動的機會。c.使用孩子熟悉的日常生活用品。d.慎選適合孩子心理年齡和能力的玩具。
下列哪些項目可促進孩童主動參與定向行動訓練？a.由兒童主導加上教師支援的遊戲活動。b.將教室劃分成不同的活動區域。c.適當安排行走動線。d.利用學校的自然作息活動來進行定向行動技能教學。
關於定向行動的教學，何者是正確的？a.由繁到簡。b.從具體到抽象。c.逐步養成。d.最多提示。
在定向行動教學中，下列何種情境較少使用身體與他物垂直、平行概念？