Q27.
下列哪些項目是定向行動教學調整的策略？a.調整所要學習的技能。b.調整所進行的活動流程。c.他人的協助。d.定向行動專業人員應協助非障礙者，對障礙者所顯現的差異性有更高的包容和諒解。
定向行動訓練 · 單一級 · 教學方法、策略及評估 · Q27
難易度分析
3 / 5
此題屬於組合式單選題，考生必須精確辨識定向行動教學調整的四個核心維度。難度在於選項設計包含了從技術層面（技能、流程）到社會支持層面（他人協助、環境包容）的全面觀念，若對教學調整的定義僅侷限於課堂技術，而忽略了社會環境與態度調整的廣義定義，將容易遺漏關鍵選項，導致判斷錯誤。
正確答案：①abcd
① abcd:定向行動教學調整策略涵蓋四大面向：學習技能調整（依學員能力調整目標難度）、活動流程調整（簡化或分解教學步驟）、他人協助（運用同儕或支持人員輔助），以及環境態度調整（促進社會大眾對障礙者的包容與諒解），四者皆為完整教學調整的必要策略。
錯誤選項解析
- ② abc:此選項遺漏了 d 項（社會態度與環境包容調整）。定向行動教學不僅是技術層面的調整，更需協助非障礙者建立對障礙者差異性的包容與諒解，此為融合教育與社會模式障礙觀的重要實踐，不可忽略。
- ③ acd:此選項遺漏了 b 項（活動流程調整）。調整活動流程（如：將複雜路線分解為分段任務、調整教學節奏）是差異化教學的核心策略之一，缺少此項將使教學調整不完整。
- ④ abd:此選項遺漏了 c 項（他人協助）。在定向行動訓練中，支持系統的建立（如同儕引導、志工協助、家庭支持）是教學調整的重要資源，排除此項將削弱教學的實務可行性。
Learning Tip
"此類題型常考陷阱在於混淆「教學調整」與「教學評量」的界線。定向行動教學調整的四大策略對應通用設計學習（UDL）理念：調整技能（內容層面）、調整流程（方法層面）、他人協助（支持層面）、社會包容（環境層面）。實務上需特別注意，d 項屬於生態系統觀點的調整，強調專業人員不僅服務障礙者本身，更需推動社會環境的友善化，此觀念易被誤認為非教學調整範疇而遭遺漏。"
學員答題分佈
①abcd0%
②abc0%
③acd0%
④abd0%
此答題分佈是根據學員在 LongePass 模擬考等實際作答紀錄計算而成。與考友分享這道歷屆試題與詳細解析！
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