Q25.
林寶貴教授（2001）指出，國內聾教育大多偏重
手語翻譯 · 乙級 · 教育、輔具 · Q25
難易度分析
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本題要求考生精確記憶特定學者的研究觀點，需在多個相似的教育方法中區分出當時主導的教學取向，屬於考查專業知識記憶與辨析能力的題目。
正確答案：①口語
① 口語:林寶貴教授（2001）研究指出，國內聾教育長期偏重口語教學法，強調訓練聽障學生使用剩餘聽力與讀唇技巧，卻忽略聾生以視覺學習為主的自主性需求。
錯誤選項解析
- ② 手語:手語教學並非當時國內聾教育的主流取向。實際上，手語作為聾人的自然語言，其教育地位長期被邊緣化，直至近年才逐漸受到重視。
- ③ 口手語並用:口手語並用（同時溝通法）並非林教授所指出的偏重方向。此方法雖結合口語與手語，但在當時的台灣聾教育現場並未成為主要教學模式。
- ④ 綜合法教學 ，未顧及到聾生學習的自主性及特殊性，忽略「可及性/無障礙」的核心概念:綜合法教學並非林教授所指的偏重項目。該選項描述的是「未顧及聾生學習自主性及特殊性、忽略可及性/無障礙核心概念」的後果，而非被偏重的教學法本身。
Learning Tip
"本題核心考點為聾教育歷史取向與教學法演變。常考陷阱在於混淆「被偏重的方法」（口語）與「被忽略的方法」（手語）。實務上，口語主義（Oralism）長期主導聾教育，導致聾生的語言權與文化認同議題直至雙語雙文化聾教育理念興起後才逐步獲得關注。"
學員答題分佈
①口語0%
②手語0%
③口手語並用0%
④綜合法教學 ，未顧及到聾生學習的自主性及特殊性，忽略「可及性/無障礙」的核心概念0%
此答題分佈是根據學員在 LongePass 模擬考等實際作答紀錄計算而成。與考友分享這道歷屆試題與詳細解析！