LONGEPASS

探索題庫

共 50 題

1.美國學者麥斯（Ronald Lawrence Mace）1974 年提出通用設計（universal design）的概念，1996 年再提出通用設計的七項原則，第一點是公平的使用，意指透過簡單、直覺化的設計，可讓
專業科目|聽障文化與社會福利|
★★·簡單
2.H.R.Myklebust1960 年調查，指出在視覺記憶能力方面，聽障學童表現較聽人學童來得優異，是因
專業科目|聽障文化與社會福利|
★★★·中等
3.Hindley 特別指出「聾人心理上更易受傷、焦慮，主要原因在於缺乏溝通管道。」他認為預防之道在於增加何類經驗？
專業科目|聽障文化與社會福利|
★★·簡單
4.Andrews，Leigh 與Weiner 研究指出：聽力損失的確會嚴重影響個人的生活經驗、人際關係、溝通方式以及認知與語言習得之剝奪，然而並不是聾（deaf）造成的，而是
專業科目|聽障文化與社會福利|
★★★·中等
5.聽障學童學習語文、閱讀文字不利，問題在於其因聽力損失，缺乏複誦、聲韻回饋功能，工作記憶容量不足，導致
專業科目|聽障文化與社會福利|
★★★★·困難
6.歐美國家聾人族群自認並非身心障礙者，而是
專業科目|聽障文化與社會福利|
★★·簡單
7.歐美社會將聾人社群視為「少數族群」，而非身心障礙類別團體，是基於何種觀點來作此區分？
專業科目|聽障文化與社會福利|
★★·簡單
8.聽障學生中文語文能力普遍不佳，如欲提升之，須培養何種學習習慣，持之以恆的長期努力方獲成效？
專業科目|聽障文化與社會福利|
★★★·中等
9.國內聾人使用、參觀各項文化設施機構，基於聾人文化族群特性，往往傾向結伴同行，鮮少單獨行動，此主要考慮是出於何需求？
專業科目|聽障文化與社會福利|
★★·簡單
10.聾人文化與語言，無法全由家庭傳遞、保存，主要是透過
專業科目|聽障文化與社會福利|
★★·簡單
11.下列何者是屬於聾人文化的一大特色？
專業科目|聽障文化與社會福利|
★★·簡單
12.聾人文化依文化分類屬於
專業科目|聽障文化與社會福利|
★★·簡單
13.對臺灣聾人來說，中文是屬於
專業科目|聽障文化與社會福利|
★★·簡單
14.美國手語的英文名稱簡寫是
專業科目|聽障文化與社會福利|
★★·簡單
15.英國手語的英文名稱簡寫是
專業科目|聽障文化與社會福利|
★★·簡單
16.臺灣手語的英文名稱簡寫是
專業科目|聽障文化與社會福利|
★★·簡單
17.多位傑出聾人回顧自小長大的求學歷程，指出：臺灣聾人族群自幼在校學習過程，缺乏何種支持以致於自覺前途無望？
專業科目|聽障文化與社會福利|
★★·簡單
18.國內各式各樣手語研習班如雨後春筍紛紛開辦，然而其手語水準勉可與聾人溝通者仍屬少數。探究其原因在於：大多聽人學員
專業科目|聽障文化與社會福利|
★★·簡單
19.臺灣地區手語翻譯認證，始於民國86 年由何單位辦理手語翻譯證照考試？
專業科目|聽障文化與社會福利|
★★·簡單
20.依身心障礙者權益保障法規定，主管機關應遴聘（派）身心障礙者或其監護人代表、身心障礙福利學者或專家、民意代表與民間相關機構、團體代表及各目的事業主管機關代表辦理身心障礙者權益保障事項；其中遴聘身心障礙者或其監護人代表及民間相關機構、團體代表之比例，不得少於
專業科目|聽障文化與社會福利|
★★·簡單
21.私立學校、團體及民營事業機構員工總人數在67 人以上者，進用具有就業能力之身心障礙者人數，不得低於員工總人數
專業科目|聽障文化與社會福利|
★★★·中等
22.國際聾人節始於1957 年，是由世界聾人聯合會根據各國聾人組織倡議後訂定於每年9 月的第四個
專業科目|聽障文化與社會福利|
★★·簡單
23.聾人自主權開始受到高度重視的重要事件，是在1988 年美國聾人學運中，將擔任聾人大學校長的聽人推翻後，由聾人校長
專業科目|聽障文化與社會福利|
★★·簡單
24.著名的現代宇航科學之父—康斯坦丁，於9 歲時染病致聾，全靠自學完成大學課程，他來自
專業科目|聽障文化與社會福利|
★★·簡單
25.世界第一位聾人諾貝爾獎得主，是聾人醫生亨利尼科爾於1928 年獲得，他來自
專業科目|聽障文化與社會福利|
★★·簡單
26.致力於推動聾人文化與手語的「世界聾人聯合會」於1951 年在羅馬成立，而其註冊地則位於
專業科目|聽障文化與社會福利|
★★·簡單
27.2010 年「世界聾人博覽會」由美國聾人網路媒體在拉斯維加斯舉辦，其中台灣的哪個團體榮登表演嘉賓？
專業科目|聽障文化與社會福利|
★★★·中等
28.童年遊戲「猜猜我是誰」，聽人孩子玩法是從鬼後面遮蔽雙眼，附耳細語道：「猜猜我是誰？」，聾孩子玩法則是
專業科目|聽障文化與社會福利|
★★★·中等
29.聾人對於聽覺訊息的獲取受到限制，但若能具備一定的文字能力則有助於聾人參與聽人社會，何種關鍵能力影響中文訊息的接收？
專業科目|聽障文化與社會福利|
★★·簡單
30.Ridgeway（1998）指出，聾童若有可模仿效法的聾人典範，可培養他的
專業科目|聽障文化與社會福利|
★★·簡單
31.國內聾學者趙建民認為：自然手語相較口語最優越最突出的特性，在於
專業科目|聽障文化與社會福利|
★★★·中等
32.當手語翻譯服務對象對中文語法的理解能力較低或對於資訊內容較不熟悉時，手語翻譯員在手語的表達上須力求
專業科目|聽障文化與社會福利|
★★·簡單
33.自然手語本身的優點是對於空間形態的掌握與靈活運用，比手語者可任意變換視野視角來說明第幾人稱視角，觀者透過其手勢動作視覺方位來理解表達意思內容，其詮釋手法，好比八大藝術中何種領域的敘事風格？
專業科目|聽障文化與社會福利|
★★★·中等
34.從事手語翻譯工作，關於「勝任的翻譯」，不只在於將來源語言轉譯目標語言過程中保有多少原意，還需考慮到
專業科目|聽障文化與社會福利|
★★·簡單
35.文化的誕生源自共同歷史、語言、生活習慣，而聾人文化的核心乃為
專業科目|聽障文化與社會福利|
★★·簡單
36.當將聾人族群視為「弱勢族群」時，所強調的是聾人在社會上所享有的
專業科目|聽障文化與社會福利|
★★★·中等
37.聽人常將聾人不經意發出的噪音、較誇張的肢體動作及互動時盯著對方的一些行為，解讀為粗魯、無禮，這看法是
專業科目|聽障文化與社會福利|
★★·簡單
38.對於聾人不經意發出的噪音、較誇張的肢體動作及互動時盯著對方等行為，聽人應該
專業科目|聽障文化與社會福利|
★·非常簡單
39.在多元文化的視角上，聾人呈現的面貌是多種的，例如手語族、口語族、雙語族等等，當你看到聽人與上述族群溝通有所困難，是因為
專業科目|聽障文化與社會福利|
★★·簡單
40.聽人文化在言詞表達方面或有迂迴委婉的情形，而聾人文化的溝通特色則是
專業科目|聽障文化與社會福利|
★★·簡單
41.對於聾人而言，無障礙空間的建立，有賴於健全的
專業科目|聽障文化與社會福利|
★★·簡單
42.近年來諸多研究指出，下列何者為聾人優勢語言，讓聾幼兒早點接觸，將可促進其詞彙理解能力
專業科目|聽障文化與社會福利|
★★·簡單
43.手語翻譯的品質往往直接關係到聾人當事人的權益、福利，甚至是性命；若要有效維持手語翻譯員的專業能力，其必須
專業科目|聽障文化與社會福利|
★★·簡單
44.聾人在博物館、美術館…等藝文展覽場所裡遭遇的參觀障礙是
專業科目|聽障文化與社會福利|
★★★★·困難
45.成年聾人休閒娛樂活動的訊息獲得來源有
專業科目|聽障文化與社會福利|
★★★·中等
46.現在臺灣聾人文化的組成成員來源有下列哪幾種？
專業科目|聽障文化與社會福利|
★★★·中等
47.「下個百年，沒有障礙」大遊行活動，係由多個身障團體在2011 年11月13 日共同發起，主要訴求為督促政府提供無障礙環境，其中聾人團體的訴求為
專業科目|聽障文化與社會福利|
★★★★·困難
48.研究臺灣手語翻譯歷史，最早期的服務範圍為
專業科目|聽障文化與社會福利|
★★★★·困難
49.口語是依照時間軸一直線前進的敘述，而手語本身採用
專業科目|聽障文化與社會福利|
★★★★·困難
50.臺灣手語中，需使用非慣用手，用各指頭表示各相對位次者有
專業科目|聽障文化與社會福利|
★★★★·困難